Leidenschaft mit Sinn verbinden: Archäologie und Erkundungstauchgänge als Hobby

Für viele von uns ist der Entdeckerdrang so natürlich wie das Atmen. Wir fragen uns, was hinter der nächsten Ecke liegt, und verspüren den Drang, dem Pfad in den Wald zu folgen. Tatsächlich wurde viel über das „Entdeckergen“ geschrieben, was darauf hindeutet, dass dieses tief verwurzelte Bedürfnis nach Erkundung tatsächlich Teil unserer genetischen Veranlagung ist.

Tauchen lernen aus den unterschiedlichsten Gründen, und einer der häufigsten ist schlicht und einfach Neugier: 70 Prozent der Erde sind von Wasser bedeckt, und seine faszinierende Vielfalt weckt in vielen die Neugier. Ich frage meine Schüler regelmäßig: „Warum habt ihr Tauchen gelernt?“, und die mit Abstand häufigste Antwort lautet: „Um zu entdecken.“ Offenbar ist der Entdeckerdrang unter Tauchern stark ausgeprägt.

Leider sind echte Expeditionsmöglichkeiten für Taucher rar. Viele Tauchausbildungen konzentrieren sich auf die passive Beobachtung von Meereslebewesen und Wracks, doch wer ernsthaft Wracks erkunden und suchen möchte, hat kaum Möglichkeiten zur Ausbildung. Nach der Ausbildung gibt es nur wenige oder gar keine Gelegenheiten zur Erkundung. Zeitschriften wie National Geographic beflügeln unsere Fantasie mit Abenteuergeschichten. Diese Geschichten von Entdeckern ermutigen uns, zeigen uns, was möglich ist, und beschreiben oft, wie diese Abenteurer zu Weltklasse-Forschern wurden. Ihre Geschichten sind so einzigartig wie ihre Heldentaten und beruhen meist auf Glück oder dem richtigen Zeitpunkt. Doch auf jeden, der den Mount Everest besteigt, kommen Tausende, die kleinere Berge erklimmen. Für diese Amateurabenteurer sind ihre Erlebnisse genauso erfüllend wie die Besteigung des Mount Everest für einen Weltklasse-Bergsteiger.

Es gibt zahlreiche internationale Tauchprojekte, die auf höchstem Niveau arbeiten und spezialisierte Forschungsmethoden anwenden. Der Zugang ist jedoch auf Personen mit den entsprechenden Qualifikationen, Erfahrungen und Kontakten beschränkt. Tauchen zu lernen ist der notwendige erste Schritt, doch danach gibt es keinen vorgefertigten Weg oder Lehrplan, um die grundlegenden Tauchfertigkeiten so weit auszubauen, dass unsere Entdeckerdrang gestillt werden kann. Die Erforschung der Unterwasserwelt ist weit mehr als nur Tauchen, und Tauchen ist lediglich Mittel zum Zweck, nicht der Zweck selbst.

Aufgrund der Beschaffenheit der Unterwasserwelt erfordert eine umfassende Unterwassererkundung in der Regel ein gut organisiertes Programm, das Risikomanagement und komplexe Logistik umfasst. Da es leider kein anerkanntes Ausbildungsprogramm für angehende Tauchforscher gibt, machen viele beim „Learning by Doing“ dieselben Fehler.

Vor diesem Hintergrund erkannte ich eine verbesserungswürdige Situation. Ich wollte Tauchern die Möglichkeit geben, die verschiedenen Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben, die sie für eigene Erkundungsprojekte benötigen. Ich wollte ihnen helfen, ihre ursprüngliche Leidenschaft fürs Tauchen mit konkreten Möglichkeiten zu verbinden. Ich war überzeugt, dass es möglich ist, die notwendigen Fähigkeiten und Kenntnisse in einem modernen Lernformat zu vermitteln, das E-Learning, Grundlagentraining und praktische Tauchprojekte kombiniert, um Taucher für die Durchführung eigener Erkundungsprojekte auszubilden.

Was ursprünglich eher als Gedankenexperiment begann, entwickelte sich Anfang 2020 zu einem Konzept für ein „Wie man Entdecker wird“-Programm. Damals erlebte Fernunterricht als Reaktion auf die verschiedenen Einschränkungen und Lockdowns aufgrund des Covid-19-Virus einen regelrechten Boom. Den ersten Monat unseres Lockdowns hier in British Columbia nutzte ich, um eine besonders nützliche E-Learning-Software kennenzulernen und erstellte digitale Lernvideos zu meiner gesamten Tauchausbildung. E-Learning ist zwar nichts Neues, aber für mich war es Neuland, und ich musste mich intensiv mit der Software auseinandersetzen. Außerdem lernte ich mehr über das Aufzeichnen von Vorlesungen via Zoom, als mir lieb war.

Geschichte war schon immer meine große Leidenschaft, und die maritime Archäologie bot die logische Verbindung meiner Interessen am Tauchen und an der Geschichte. Ich hatte bereits an einer Ausbildung bei der Underwater Archaeology Society of British Columbia (UASBC) teilgenommen und mich mehreren ihrer Projekte angeschlossen. Die Erkundung an sich ist zwar ein lohnendes Unterfangen, aber ich war überzeugt, dass mein Studiengang durch eine Kombination mit einer Ausbildung in Unterwasserarchäologie, wie sie die UASBC anbot, bereichert würde. Meiner Ansicht nach mussten wir die Leidenschaft für die Erkundung, die uns ursprünglich zum Tauchen gebracht hatte, mit einem konkreten Ziel verbinden, um diese Leidenschaft weiterhin zu fördern und zu unterstützen.

Ich kontaktierte die UASBC bezüglich einer Zusammenarbeit, und zufälligerweise geschah dies genau zu dem Zeitpunkt, als die UASBC die Überarbeitung ihres bestehenden Programms für Unterwasserarchäologie erwog. Ich führte viele Gespräche mit dem Explorationsdirektor der UASBC, Jacques Marc, und das Ergebnis war, dass die UASBC ein völlig neues Programm zur Unterwasserarchäologie entwickelte und verfasste, das sich insbesondere auf Schiffswracks vor der Küste des pazifischen Nordwestens konzentrierte. Ich sollte die Lizenz erhalten, ihr Programm „Unterwasserarchäologie für Taucher“ (UAD) durchzuführen, und es würde ein Kernbestandteil meines größeren Projekts werden.

Das UASBC-Programm ist weltweit einzigartig. Es wurde von Hobbyarchäologen verfasst und von professionellen Archäologen geprüft. Es umfasst acht Kapitel und beinhaltet umfangreiche praktische Übungen. Die UASBC wird dieses Programm selbst anbieten, aber für meine Pläne bot es eine nahezu perfekte Grundlage, die ich für meine Ziele nutzen konnte.

Für diesen zweiten Teil griff ich auf meine über 40-jährige Taucherfahrung zurück und ergänzte den Kurs um Module zu Logistik, Planung, Sicherheit und Vorbereitung, Risikobewertung und weiteren Themen. Diese Hauptthemen wurden in einzelne Unterthemen unterteilt, die besondere Aufmerksamkeit erforderten. Projekttauchen beinhaltet fast immer die Zusage konkreter Ergebnisse, daher enthält der Kurs auch einen Abschnitt zum Verfassen von Berichten, Zeitschriftenartikeln oder Beiträgen für soziale Medien. Hier ging ich einen ungewöhnlichen Weg und bat meinen guten Freund und preisgekrönten Autor Michael Menduno um Unterstützung. Michael war früher Autor bei der Washington Post und Gründer und Herausgeber des Aquacorps Magazins. Er ist außerdem aktuell Herausgeber des InDepth Magazine und an zahlreichen weiteren internationalen Projekten beteiligt. Michael erklärte sich bereit, seine Erfahrung und sein Können einzubringen, und wir nahmen gemeinsam ein Kapitel auf, in dem er als Hauptautor eines Moduls fungiert, das im Grunde eine Anleitung zum Schreiben bietet.

Ein weiteres Alleinstellungsmerkmal dieses Kurses ist die Integration des Human-Factors-Trainings aus Gareth Locks Programm „The Human Diver“ (www.thehumandiver.com). Human-Factors-Training hat in den letzten Jahren einen wichtigen Schwerpunkt in der Tauchausbildung gelegt, da wir uns der Bedeutung nicht-technischer Fähigkeiten wie Kommunikation, Führung und Teamarbeit sowie deren Einfluss auf die Entscheidungsfindung bewusst geworden sind. Schulungen sind äußerst wertvoll für die Zusammenarbeit im Team, und Human-Factors-Lerninhalte sind nicht nur in den gesamten Kurs integriert, sondern bilden auch ein eigenes Kapitel. Ich schätze mich glücklich, Gareth zu meinen Freunden zählen zu dürfen, und er hat sich bereit erklärt, zwei Abschnitte zu Human Factors und Risikobewertung zu verfassen und aufzunehmen, die im E-Learning-Bereich des Kurses verfügbar sind. Ich gehöre zu den wenigen Menschen weltweit, die die Zertifizierung zum Ausbilder des „The Human Diver“-Programms erhalten haben, und ich könnte mir kein besseres Beispiel für die Anwendung von Human Factors und nicht-technischen Fähigkeiten vorstellen als ein Expeditionsprojekt!

Wir hatten fast alles, was wir brauchten. Wir hatten Erfahrung mit einer E-Learning-Plattform, ein neues UASBC-Programm zur Unterwasserarchäologie für Taucher , mehrere Kapitel und Module zu verschiedenen Aspekten des Tauchens (bereits verfasst und aufgenommen) sowie Gastauftritte der Weltklasse-Experten Gareth Lock und Michael Menduno. Da wir zufällig an der Ostküste von Vancouver Island lebten, war unser Standort aus mehreren Gründen ein einzigartiges Tauchziel. Die Tauchsaison dauert zwölf Monate und macht auch im Winter keine Pause. Unabhängig von Wind und Wetter gibt es immer geschützte Tauchplätze, und Tauchschulen in ganz Kanada organisieren regelmäßig Ausflüge und Charterfahrten für ihre Taucher, die nicht im Landesinneren leben, um Vancouver Island zu allen Jahreszeiten zu erreichen. Vor allem aber bedeutet die lange Seefahrtsgeschichte von Vancouver Island, dass es Tausende von dokumentierten und undokumentierten Schiffswracks und Wrackstellen in den Gewässern rund um die Insel gibt. Vancouver Island hat über 3400 km Küstenlinie, und die kleineren Inseln um die Hauptinsel herum sind dabei noch nicht einmal mitgerechnet. Die Küstenlänge verhält sich direkt proportional zur Anzahl der Schiffswracks. Das macht die Insel zu einem Hotspot für Wracktauchen.

All dies geschah vor dem Hintergrund eines wachsenden Abenteuertourismus-Marktes, der sich zu einem wichtigen Teil der Freizeit- und Urlaubsreisebranche entwickelte. Abenteuertourismus hat sich zu einem der dynamischsten Wirtschaftszweige in British Columbia entwickelt und bietet vielfältige Vorteile für die Gemeinden. Tatsächlich sichert der Abenteuertourismus über 2.200 Unternehmen in British Columbia – überwiegend kleine und mittlere Betriebe. Das Wachstum des Abenteuertourismus hat zweifellos zum gestiegenen Interesse am Tauchen beigetragen. Tauchen kann abenteuerlich sein und, kombiniert mit Bildung, Lernen und dem Erfolgserlebnis „Wir haben das gemacht!“, weckt es doppeltes Interesse. Letzteres beruhte auf der pragmatischen Erkenntnis, dass dieses Programm Einnahmen generieren musste, da die letzte Komponente des Gesamtprogramms eine beträchtliche finanzielle Investition meinerseits erfordern würde.

Das gesamte Projekt wäre auf Eis gelegt worden, wenn wir kein Boot gehabt hätten. Wir brauchten ein eigenes Tauchboot, und es durfte nicht irgendein Boot sein. Ich hatte schon mehr als genug Zeit auf Tauchbooten aller Art und Größe verbracht und war von Wasser, Wind, Sonne und so ziemlich allem anderen, was man sich vorstellen kann, ordentlich durchgeschüttelt worden. Darauf hatte ich wirklich keine Lust. Außerdem hätte ein offenes Boot die Jahreszeiten, in denen wir das Programm anbieten konnten, stark eingeschränkt.

Auf der Suche nach der perfekten Tauchplattform orientierte ich mich an einigen unverzichtbaren Kriterien. Sie sollte ein überdachtes und windgeschütztes Tauchdeck, einen warmen und komfortablen Salon oder eine Kabine haben, eine Pantry wäre wünschenswert, und eine Badeplattform zur Befestigung einer stabilen Tauchleiter. Da ich bereits viel Erfahrung mit Renovierungen hatte, machte ich mir keine großen Sorgen, nicht sofort die perfekte Tauchplattform zu finden. Das erwies sich als Glücksfall, denn als ich endlich das passende Boot gefunden hatte, waren umfangreiche Modernisierungen der Navigations-, Kommunikations- und Sonarausrüstung sowie Modifikationen am Tauchdeck erforderlich, darunter der Einbau einer stabilen Leiter und von Gerätebänken. Es kostete viele Arbeitsstunden, aber die Arbeiten wurden (soweit Arbeiten an einem Boot jemals abgeschlossen sein können…) im vergangenen August abgeschlossen.

Wir haben unseren ersten Kurs kurz vor Weihnachten 2021 durchgeführt und ich habe die Teilnehmer um viel Feedback gebeten und dieses auch erhalten, um den Kurs vor der Veröffentlichung im Jahr 2022 noch weiter zu verbessern. Laut der ersten Gruppe von Studenten ist der Kurs ein voller Erfolg und wir haben bereits einige Plätze in unserem Kursprogramm für 2022 belegt.

Wir beginnen mit etwa zwei Tagen E-Learning, gefolgt von einem sechstägigen Präsenzseminar. Die ersten beiden Präsenztage beinhalten eine Wiederholung der Erhebungsmethodik und praktische Übungen im Gelände. An beiden Tagen tauchen wir außerdem im Flachwasser, um das Gelernte aus dem Seminar und den Feldübungen anzuwenden. Dazu gehört auch die Auswertung der erhobenen Daten im Seminarraum nach jedem Tauchgang. Anschließend verbringen wir drei Tage mit Tauchen und Datenerhebung an einem historischen Wrack der MV Thermocline. Abends werten wir die tagsüber gesammelten Daten aus und visualisieren sie. Am sechsten und letzten Tag besprechen wir die finalen Daten und lernen, wie man Wrackfunde konserviert. Wir erörtern auch, wie wir unsere Ergebnisse am besten präsentieren, sei es in einer Zeitschrift, einem Bericht oder in den sozialen Medien. Eine der Voraussetzungen ist das Ausfüllen des Formulars zur Schiffswrackdokumentation für die UASBC und die archäologische Abteilung der Provinzregierung von British Columbia.

Wir planen Kurse mit Schwerpunkt auf Themen wie Photogrammetrie oder mit Gastvorträgen anzubieten; einige davon sind bereits terminiert. Außerdem erstellen wir derzeit einen Projektplan, an dem Absolventen des Programms weiterarbeiten können. Dies ist kein einmaliger Kurs für Studierende. Er ist und war immer als Sprungbrett gedacht, um die Leidenschaft, die uns zum Tauchen geführt hat, auch weiterhin zu fördern.

Mehr über unser Programm und unseren Kursplan finden Sie auf unserer Website unter www.thermoclinediving.com . Bei Fragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung und freuen uns darauf, Sie bald an einem Wrack in British Columbia begrüßen zu dürfen!

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Verfasst von Guy Shockey

Guy Shockey lernte vor 40 Jahren in einem kalten Bergsee in Alberta das Tauchen. Er ist hauptberuflich Ausbilder und Prüfer für Global Underwater Explorers und bereist regelmäßig die Welt, um Tauchkurse vom Anfänger- bis zum fortgeschrittenen technischen Tauchen, einschließlich Kreislauftauchgeräten, zu geben. Besonders aktiv ist er in der Tauchlehrerausbildung. Er hat einen Bachelor- und einen Masterabschluss in Politikwissenschaft und war früher Offizier. Er hat mehrere Unternehmen gegründet, darunter Firmen in der Fertigungs-, Groß- und Einzelhandelsbranche. Viele Jahre spielte er Rugby auf Wettkampfniveau und ist aktiver Fallschirmspringlehrer und -trainer. 13 Jahre lang war er Redakteur eines Outdoor-Magazins und schreibt regelmäßig für verschiedene Tauchpublikationen. Seine Leidenschaften sind die Erforschung des Meeres, die Unterwasserarchäologie und die Förderung von Tauchgemeinschaften.

www.thermoclinediving.com